ผู้ที่เหมาะสมกับหลักสูตรนี้
- ผู้บริหาร/ผู้จัดการ
- หัวหน้างาน
- พนักงานระดับปฏิบัติการ
Building The Effective Internal Trainer
ผู้ที่เหมาะสมกับหลักสูตรนี้
- ผู้บริหาร/ผู้จัดการ
- หัวหน้างาน
- พนักงานระดับปฏิบัติการ
หลักการและเหตุผล
วิทยากรภายในที่มีคุณภาพ คือ หัวหน้างานที่มีความรู้ความสามารถในงาน มีประสบการณ์ในการปฏิบัติงานนั้นๆ มีความเชี่ยวชาญจนกลายเป็นความรู้ฝังลึก (Tacit Knowledge) และมีความตั้งใจที่จะนำสิ่งต่างๆ ออกมาสอนให้กับผู้อื่นในฐานะวิทยากร (Trainer) ด้วยความเต็มใจและภาคภูมิใจ
ปั้นความเชี่ยวชาญ ให้กลายเป็นคัมภีร์: ถ่ายทอดความรู้ที่มี ด้วยความภาคภูมิใจในแบบคุณ
หลักการและเหตุผล
วิทยากรภายในที่มีคุณภาพ คือ หัวหน้างานที่มีความรู้ความสามารถในงาน มีประสบการณ์ในการปฏิบัติงานนั้นๆ มีความเชี่ยวชาญจนกลายเป็นความรู้ฝังลึก (Tacit Knowledge) และมีความตั้งใจที่จะนำสิ่งต่างๆ ออกมาสอนให้กับผู้อื่นในฐานะวิทยากร (Trainer) ด้วยความเต็มใจและภาคภูมิใจ
การพัฒนาวิทยากรภายในให้มีคุณภาพ (Effective Internal Trainer) ต้องให้ความสำคัญใน 4 เรื่อง คือ
การสร้างกรอบความคิดการเป็นวิทยากรที่ดี (The Goad Trainer Mindset)
การพัฒนาสมรรถนะการเป็นวิทยากร (Trainer Competency)
การส่งเสริมให้ใช้เทคนิคการสอนใน Style ตัวเอง (Training Technique)
การสร้างเวทีและโอกาสในการสอน (Training in Practise)
การเรียนรู้และเข้าใจ ?ครบเครื่องเรื่องศาสตร์และศิลป์การเป็นวิทยากร? จะทำให้การพัฒนาตัวเองในฐานะวิทยากรภายในได้อย่างมีประสิทธิภาพ
โครงสร้างการเรียนรู้ในการเป็นวิทยากรภายใน มีดังนี้
การสร้างกรอบความคิดการเป็นวิทยากรคุณภาพ
การเขียนหลักสูตรให้โดนใจใน Style ของตัวเอง
การสร้างแนวทางการฝึกอบรมด้วย Story Board ของตัวเอง
การประยุกต์ใช้หลักสูตรของตัวเองดำเนินการสอน
การออกแบบการสอนโดยใช้ สไลด์ (Slide) เชิงลึก
การออกแบบการสอนโดยใช้เครื่องมือประกอบการสอน
การออกแบบการสอนโดยใช้เรื่องราวใน Class เชื่อมโยงเนื้อหา
การออกแบบการสอนโดยใช้กรณีศึกษาสร้างการเรียนรู้เพิ่มเติม
วัตถุประสงค์
- เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ฝังลึก (Tacit Knowledge) มาแปลงเป็นหลักสูตรและดำเนินการสอนใน Style ตัวเอง ในฐานะวิทยากรภายในองค์กรได้ทันที
- เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเขียนหลักสูตรที่โดนใจในหัวข้อของตัวเอง ครอบคลุมเนื้อหาที่เป็นประโยชน์ในการสอนได้อย่างมีประสิทธิผล
- เพื่อทำให้ผู้เรียนจัดทำสไลด์ต่างๆ ประกอบการสอนของตัวเองได้ พร้อมจัดทำเป็น Story Board ได้ด้วยตัวเอง
- เพื่อทำให้ผู้เรียนมีเทคนิคและแนวทางดำเนินการสอนที่สอดคล้องกับหลักสูตรของตัวเองอย่างมีคุณภาพ
- เพื่อทำให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนและทดลองสอนใน Class ทีละ Step จนเกิดความเข้าใจและเป็นธรรมชาติของตัวเอง
รายละเอียดของหลักสูตรฝึกอบรม
การสร้างกรอบความคิดการเป็นวิทยากรคุณภาพ
คำถามสร้างกรอบความคิดการเป็นวิทยากร
เรื่องสำคัญที่วิทยากรต้องดำเนินการ
เทคนิคการแปลง Tacit Knowledge ให้เป็นหลักสูตร
คำถามเตรียมตัวสำหรับการเขียนหลักสูตร
Workshop : กำหนดหัวข้อในหลักสูตรของตัวเอง (แบบฟอร์ม)
สำรวจตัวเองก่อนการจัดทำหลักสูตร
หมวดของเนื้อหาที่สามารถมีในหลักสูตร
แหล่งสำคัญที่สามารถนำมาสร้างเป็นวัตถุดิบ
สไลด์ (Slide) ประเภทต่างๆ
แนวทางการเขียนบทพูด (Script) แต่ละสไลด์
Workshop : การเขียน Script กับสไลด์ของตัวเอง (แบบฟอร์ม)
สไลด์เครื่องมือ (กิจกรรม) ที่ใช้ประกอบการฝึกอบรม
หลักการสร้างแนวทางการฝึกอบรมด้วย Story Board
แนวทางการเขียนจุดประสงค์และรูปแบบของกิจกรรม
การเรียนรู้และเข้าใจขั้นตอนการเรียนรู้ (Step of Learning)
เทคนิคการเชื่อมโยงสไลด์ต่างๆ ในการสอน
Workshop : การออกแบบ Story Board การสอนด้วยสไลด์ของตัวเอง (แบบฟอร์ม)
การบรรยายความรู้และการฝึกปฏิบัติ (Workshop)
การใช้หลักการ ความรู้แล้วชวนคิด (Training & Coaching)
การใช้กิจกรรมเกมสร้างความสนุกและเรียนรู้ (Active Learning)
การโค้ชกลุ่มสร้างแนวคิดใหม่ๆ (Group Coaching)
Role Playing : ดำเนินการสอนด้วยหลักสูตรของตัวเอง
การออกแบบการสอนโดยใช้ สไลด์ (Slide) เชิงลึก
เทคนิคการบรรยาย เนื้อหา ให้น่าสนใจ
เทคนิคการใช้ คำสำคัญ สร้างแนวความคิด
เทคนิคการใช้ รูปแบบ อธิบายภาพรวม
Role Playing : ดำเนินการสอนด้วยสไลด์ของตัวเอง
เทคนิคกการใช้ อุปกรณ์ ส่งเสริมการเรียนรู้ร่วมกัน เทคนิคการใช้ การ์ดการโค้ช สร้างแนวความคิดใหม่ๆ เทคนิคการใช้ เกม สร้างความสนุกสนาน Role Playing : ดำเนินการสอนด้วยเครื่องมือของตัวเอง เทคนิคกการใช้ เรื่องเล่า ให้ผู้เรียนเชื่อมโยงเนื้อหา
เทคนิคการใช้ Flipchart ให้เห็นหลักสูตรที่สำคัญ
เทคนิคการใช้ คำถาม ประกอบการสอนในจังหวะต่างๆ
Role Playing : ดำเนินการสอนโดยใช้เรื่องราวใน Class ประกอบการสอน
เทคนิคการใช้ VDO กรณีศึกษา สร้างแนวความคิด
เทคนิคการใช้ บทความกรณีศึกษา วิเคราะห์สถานการณ์
เทคนิคการใช้ การสร้างกรณีศึกษา สร้างการตระหนักรู้
Role Playing : ดำเนินการสอนโดยใช้กรณีศึกษาของตัวเอง